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Développement des compétences de peinture chez les enfants de la maternelle

Développement des compétences de peinture chez les enfants de la maternelle

Les années préscolaires couvrent probablement la période de notre vie où nous nous occupons le plus de la peinture. Quand on observe des enfants de cet âge, il est très difficile de trouver un enfant qui ne s'occupe pas de peinture! Alors pourquoi est-ce le cas? La réponse est assez simple, car les enfants de cet âge ne disposent pas du vocabulaire et des compétences en écriture nécessaires pour s'exprimer. Ils préfèrent donc peindre pour s'exprimer.

Au cours de la période de 2 à 6 ans, les experts expliquent le développement des compétences de peinture des enfants de la manière suivante:

1. période de grattage:

À partir de deux ans, les enfants manifestent un désir actif de comportement. À la suite des mouvements de la motricité et des muscles, l’enfant commence à dessiner des formes avec un crayon qu’il trouve sur chaque objet qu’il a entre les mains. Puisque ces formes, dans lesquelles l'enfant forme une belle arrivée, portent le caractère d'un frottis, ce circuit s'appelle un «circuit de frottis». Ce circuit a également quatre caractéristiques différentes par ordre de développement:

-Fractured, lignes courtes
Lignes larges et rythmiques formées à la suite de mouvements de bras larges
- Lignes rondes mixtes formées par des mouvements ondulés
Doodles commencent à se séparer

Ce circuit de maculage est un circuit à souligner. En cette période, donnez-lui des occasions de gribouiller et de l'aider dans ses dessins.

Circuit 2.Similar:

En général, après l’âge de trois ans, l’enfant commence à reconnaître son environnement en développant le langage et les mouvements moteurs et à obtenir des symboles d’objets et d’objets autour de lui, symboles qui commencent à être reconnus et nommés par les enfants. Parfois, il peut être nommé en tant qu’arbre. Pour lui, ce circuit est appelé «circuit d’analogie».

Plus tard, certaines lignes, certains objets et certains objets, deviennent le symbole de la personne: lorsque nous lui demandons de peindre un arbre, l'enfant répète toujours la même forme.

À ce stade, discutez fréquemment avec vos enfants de leurs images et essayez de comprendre leurs dessins.

3. Période d'imagination:

Les enfants, à partir de trois ans et demi, dessinent les images du symbole le plus proche et les intéressent tout autour d'eux. Le plus proche d'entre eux est leur mère. Le père commence à dessiner à l'étape suivante avec un certain intérêt. ; Le premier symbole humain est une tête et des pieds arrondis en forme de lignes, un deuxième tour décrit le corps. Les organes en mouvement tels que les yeux et la bouche sont des éléments importants de l'image.

Ces symboles sont formés et développés à la suite de la relation de l'enfant avec son environnement.Tout nouveau symbole souhaité et acquis est adopté comme une invention de l'enfant. À cette époque, les peintures pour enfants apparaissent comme une expression de ce qu'elles savent, et non de leurs impressions visuelles. Les rêves des enfants de cet âge sont assez larges.

La raison pour laquelle cet enfant d’âge aime les contes de fées est liée à la vaste imagination. Améliorer son imagination avec diverses activités au cours de cette période.

4. Cycle schématique:

Selon les résultats des informations obtenues par les enfants âgés de 6 à 6 ans, les symboles commencent à se diversifier, se multiplient, se développent et se généralisent. ils sortent du système de lignes et passent à l'expression de la surface, ils peignent et remplissent les images et les formes qu'ils dessinent, puis les figures se débarrassent de l'ordre sur papier et obtiennent un certain ordre.

Que pouvez vous faire

? Afin de mieux les comprendre, essayez de créer des environnements permettant à vos enfants de peindre le plus possible et de comprendre ce qu’ils représentent dans leurs images.

? Fournissez à votre enfant une variété de documents illustrés et assurez-vous que les éléments que vous lui fournissez sont adaptés au bien-être de votre enfant.

• Créez des portfolios pour stocker les activités de votre enfant. Si vous ne le pouvez pas, prenez-les en photo.

Ey N'oubliez pas de parler de votre peinture avec vos enfants afin de comprendre ce qu'il veut exprimer avec cette peinture et de soutenir son langage et son développement émotionnel à l'aide de la parole.

Eşlik Accompagnez votre enfant pendant qu'il peint.Une telle activité l'aidera à faire l'expérience de nouvelles choses et vous permettra de passer plus de temps ensemble.

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